La Metodología de Procesos de la Dra. Margarita Amestoy de Sánchez, que pertenece a las metodologías de Aprendizaje Basada en el Pensamiento, tiene como objetivos estimular el desarrollo de las habilidades de pensamiento de las personas, propiciar la aplicación de dichas habilidades en el aprendizaje, la solución de problemas y la toma de decisiones en variedad de situaciones y ambientes. Estimulando en nuestros niños y jóvenes los procesos creativos, autodidactas, críticos, y de toma de decisiones.

El pensamiento se ha trabajado de manera incidental, es decir hemos desarrollado espontáneamente las habilidades del pensamiento, por el azar como pensadores naturales. Sin embargo, la metodología hace que el pensamiento se desarrolle de manera deliberada, consciente, siendo producto de un proceso planificado y controlado, para lograr así un pensador efectivo. Esto se logra gracias a los procesos del pensamiento, que llevan consigo un procedimiento que permite la generación de estructuras para que así se el pensar se convierta en una habilidad.

Desde una perspectiva amplia, aprender a pensar es fundamental para el desarrollo de variadas actividades, tanto profesionales como personales, como por ejemplo:

• Tomar decisiones.
• Considerar prioridades.
• Buscar alternativas de solución.
• Escuchar diferentes puntos de vista y opinar sobre algún hecho.
• Resolver problemas.
• Tomar la iniciativa.
• Trabajar en equipo.
• Ser operativo (saber hacer).
• Comunicar de manera efectiva y eficaz.
• Vivir con plenitud y capacidad de gozo.
• Cambiar la manera de pensar.

Esta metodología se trabaja normalmente en 2 ramas:

1. Como asignatura desde Quinto Año de Educación Básica hasta Tercero de Bachillerato y,
2. Como transferencia o aplicación en todas las asignaturas y todos los niveles.

Niveles de la Metodología

Los procesos del pensamiento se dividen en: Procesos básicos, procesos de razonamiento, procesos superiores, procesos creativos. Estos son trabajados de manera sistemática desde los 8 o 9 años de edad, de la siguiente forma.

Nivel 1 – Procesos para mejorar las habilidades blandas. Toma de decisiones – 5to Grado de EGB

• El programa, propicia en el niño el desarrollo de habilidades para planificar, tomar decisiones, comunicarse, investigar, comprender la lectura y pensar lógica y creativamente.
• Dirigido a niños de 9 años

Nivel 2 – Procesos para la organización del pensamiento – 6to Grado de EGB

• En el programa aborda el proceso de identificación en sus diferentes formas y niveles de abstracción y generalización, logra la formulación de conclusiones y de juicios de valor.
• Está dirigido a estudiantes de 10 u 11 años ya que su principal objetivo es la organización del pensamiento.

Nivel 3 – Comprensión de la lectura y adquisición de conocimientos. – 7mo Grado de EGB

• Tiene como propósito mejorar la comprensión lectora y estimular la elaboración de textos escritos que expresen ideas claras, precisas y coherentes.
• Usa el lenguaje como producto e instrumento del pensamiento, el estudiante pueda adquirir las habilidades de lectura y escritura deseadas y utilizarlas en la adquisición y uso de nuevos conocimientos.
• Se consideran tres niveles de comprensión, los cuales permitirán avanzar, paso a paso, por etapas, en la lectura de diferentes tipos de textos.

Nivel 4 – Comunicación y razonamiento verbal – 8vo Grado de EGB

• Aborda los procesos de comunicación e interacción.
  1. Pensamiento circular
  2. Búsqueda y uso de información
  3. Comunicación e interacción
• Proporciona los procesos para manejar la información con claridad, objetividad, precisión, fluidez y flexibilidad..

Nivel 5 – Solución de Problemas. – 9no Grado de EGB

• Es un programa que plantea estrategias para resolver problemas desde los más simples o los más abstractos. pretendiendo generar en el estudiante una actitud crítica consciente, que progresivamente lo lleve a saber más tanto de lo que conoce.

Nivel 6 – Procesos creativos. – 10mo Grado de EGB

• Desarrolla habilidades y actitudes para generar nuevos esquemas de pensamiento que contribuyan a romper patrones rígidos y convencionales de pensamiento y a proporcionar maneras diferentes de ver las situaciones y de enfocar los problemas.
• Se centra en la ejercitación sistemática de ciertos procesos creativos que se cree contribuyen a generar estructuras cognitivas y a favorecer la internalización y el desarrollo de nuevos hábitos de pensamiento.

Y luego de esto se trabaja en transferencias a Reactivos de Evaluación, Ensayos  y la Construcción del Conocimiento.

¿Para qué sirve? Prepara al alumnado para que sean “buenos pensadores”, es decir, que tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz, usen y evalúen la información y, en definitiva, desarrollen su pensamiento crítico y creativo.